3.3《除数是整数的小数除法(3)》教案 2026人教版数学五年级上册.docx

《除数是整数的小数除法(3)》教学设计

学科

数学

年级

五年级

课型

新授课

单元

第三单元

课题名称

除数是整数的小数除法(3)

课时

第3课时

课前思考

学情诊断分析：学生已熟练掌握除数是整数、除数是小数的小数除法竖式计算，会用省略号表示除不尽的商；具备观察、对比、小组合作探究能力。但存在认知难点：1.难以理解“余数重复出现→商循环”的内在逻辑；2.分不清循环节起始位置，循环小数简便记法小圆点易标错；3.混淆有限小数、无限小数、循环小数三者包含关系；4.对“无限”抽象概念感知薄弱，容易误以为所有除不尽的小数都是循环小数。学生能完成竖式计算，但自主提炼循环小数定义、规范数学