2026秋小学湘科版科学六年级上册第三单元 物质变化《10 燃烧》教学设计.docxVIP

2026秋小学湘科版科学六年级上册第三单元物质变化《10燃烧》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是湘科版六年级上册第三单元《物质变化》，属于2026版义务教育科学课程标准中“物质的结构与性质”学习领域，核心大概念是“物质是变化的，变化是有规律的”。

（1）单元前3课已经引导学生区分了物理变化和化学变化，认识了化学变化的本质是有新物质生成，同时探究了铁生锈的变化条件与防护方法，本课《10燃烧》是单元的第4课，是典型的化学变化探究实例，承接前面的化学变化认知基础，为后续第11课《物质变化与我们的生活》的应用类学习搭建桥梁，起到承上启下的作用。

2.本课教材编排逻辑

（1）教材设置了三个递进式活动：活动1“探究燃烧的条件”，引导学生通过对比实验归纳燃烧的三个必要条件；活动2“探究灭火的原理”，基于燃烧条件反向推导灭火的逻辑；活动3“燃烧的利与弊”，引导学生辩证认识燃烧对人类生活的双重影响，渗透安全用火与火灾自救的常识。

（二）课标对应

1.符合2026版新课标第三学段（5-6年级）学业要求：能基于已有经验设计控制变量的探究方案，能基于实验证据总结物质变化的规律，能运用所学科学知识解释生活中的现象、解决实际问题，落实“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养的培养要求。

二、学情分析

（一）知识基础

1.学生已经掌握物理变化与化学变化的区别，知道有