2026秋小学湘科版科学六年级上册第二单元 水在自然界中的变化《8 冰和霜》教学设计.docxVIP

2026秋小学湘科版科学六年级上册第二单元水在自然界中的变化《8冰和霜》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本课为湘科版义务教育科学教科书六年级上册（2025年审定版）第二单元“水在自然界中的变化”第8课，是单元核心新授课的收官内容。本单元以水的三态转化为核心逻辑，依次编排了蒸发、沸腾、凝结、降雨、雾和云、露和雹等7个课时的内容，完成了水的液态与气态之间转化规律的探究，本课聚焦水的液态、气态向固态的转化过程，是构建完整水的三态循环模型的关键节点，也为后续单元复习、跨学科实践活动“当地水资源利用现状调查”提供知识支撑。

（二）内容编排

本课教材共设置3个层级的活动：第一层级为“观察冰的形成”，引导学生通过实验验证水凝固成冰的条件；第二层级为“模拟霜的形成”，通过对比实验区分霜与冰的形成差异；第三层级为“冰和霜与生活的联系”，引入霜冻灾害与防霜措施的现实场景。教材编排严格遵循“从具象到抽象、从探究到应用”的认知规律，所有实验均采用生活中易得的材料，符合小学科学“做中学”的教学要求。

（三）核心素养契合点

本课内容完全契合2026版义务教育科学课程标准的核心素养要求：在科学观念层面，帮助学生构建“水的三态在一定条件下可以相互转化”的物质变化观念；在科学探究层面，通过控制变量实验设计、实验现象观察与数据记录，提升学生的探究实践能力；在科学态度层面，培养学生实事求是记录实验数据、分工