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2026秋小学统编版道德与法治二年级上册教学计划附进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.年龄段认知特征

本学年二年级学生年龄集中在7-8周岁，处于义务教育低段向中段过渡的起始节点，具象思维占认知主导，对故事化、游戏化、体验式活动接受度极高，抽象概念理解能力尚未完全发展，容易将生活场景中的直观感受直接转化为价值判断。经过一学年的统编版《道德与法治》一年级上册、下册学习，全体学生已经初步建立“我是小学生”的身份认知，掌握基本的校园入校、课堂听讲、同伴交往规则，具备参与10-15分钟小型主题活动的行动力，但普遍存在三个典型特征：一是自我中心思维仍较突出，72%的学生受访时优先考虑自身需求，未形成主动共情他人的意识；二是道德认知与行为落地存在偏差，近65%的学生能说出“要遵守公共秩序”的表述，但实际生活中排队、不大声喧哗的行为达标率不足40%；三是家国、集体相关的价值认知呈碎片化状态，81%的学生能做到升国旗主动敬礼，但说不清国庆日的具体内涵，不了解自己作为班级成员的具体责任。

2.教学班分层学情统计

本学期所带4个平行班共182名学生，其中外来务工随迁子女22人，占比12.09%，留守儿童14人，占比7.69%，其余为本地常住居民子女。随迁子女群体普遍对就读城市的地域文化、社区公共资源熟悉度较低，部分学生之前未参与过集体出游、班级值日轮岗等活动；留守儿童群体长期由祖辈照料，普