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从“适应未来”到“共同生活”——论基础教育课程改革的情境观.pdf

从“适应未来”到“共同生活”——论基础教育课程改革的情境观.pdf

    从“适应未来”到“共同生活”

    ——论基础教育课程改革的情境观

    【摘要】课程改革情境观关系基础教育课程改革的根本方向。“适应未来”与中国式现代化“创

    造人类文明新形态”的“共同生活”之间，隐含着定义“未来”的不同视角和情境观念，对此，需要作

    出理论澄清。基于课程、改革与情境的同构关系，建构分析框架，对“适应未来”与“共同生活”的课

    程改革情境观展开分析发现，“适应未来”课程改革情境观假定了高度不确定的未来社会，以当下情境

    的特殊主义、当下情境与未来社会情境的可迁移性和知识的工具价值，力于个体内在心智模式发展

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