小学六年级心理健康教学设计 抵制诱惑学会拒绝主题班会.docxVIP

小学六年级心理健康教学设计抵制诱惑学会拒绝主题班会

一设计背景与核心素养导向

小学高年级学生处于身心快速发展的关键期，自我意识觉醒，同伴交往需求剧增，却缺乏风险识别与应对经验。网络游戏充值诱导、不良同伴拉拢尝试违规行为、陌生人以小礼物换取信任等真实情境频繁闯入学生生活。课程标准明确要求高年级学生在社会适应维度具备识别不安全情境运用拒绝策略保护自己在群体压力下坚持原则等核心素养。本设计立足真实问题情境，以体验式学习为主线，引导学生从知晓风险向内化策略迁移应用跨越，构建心理防线。

二教学目标

1认知目标：辨析善意邀请商业诱导同伴施压危险诱惑四类典型情境特征，说出拒绝的三要素（态度坚决、理由明确、行动离开）。

2技能目标：熟练运用破唱片法后果推演法替代方案法求助信号法四大拒绝话术，在模拟情境中完成无攻击性拒绝。

3情感目标：建立拒绝不是拒人于千里而是守护底线的价值认同，增强面对诱惑时的心理韧性与自我效能感。

4行动目标：制作个人《拒绝护身符》卡片，承诺在未来两周记录并复盘一次真实拒绝经历。

三教学重难点

重点：拒绝话术的情境化选择与语言非暴力化表达。

难点：在群体从众压力下克服被孤立恐惧，坚持原则性拒绝。

四课前准备

教师端：情境剧视频四段（每段90秒）、拒绝策略操作卡四套、压力桶演示装置、匿名问卷《我遇到过的诱惑》。

学生端：人手一份《情境判断卡》《我的拒绝工