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2026年三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：长方形和正方形（特征与周长）

大单元整体教学设计（约22?000字）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕长方形和正方形的几何特征及其周长的计算展开。教材首先通过生活情境（如画框、地砖、操场跑道）让学生感知图形的直边与直角特征，随后引导学生观察长方形的对边相等、正方形的四条边全等以及两者均具备四个直角的共性。在此基础上，教材提出“周长即图形边长之和”的概念，先让学生用实物尺量边长，再通过画图、拼图、折纸等动手活动体会周长的可测性，最后引导学生用公式求长方形周长（2×(长+宽)）和正方形周长（4×边长），并在实际问题中灵活运用。

2.单元内容分析

单元内容可划分为三个层次：

感知层：通过生活实物和多媒体动画，让学生识别长方形、正方形的外形特征，区分与其他四边形的异同。

探究层：学生在小组合作中测量实物边长，记录数据，发现对边相等、全等边的规律，进而归纳出周长的计算方法。

应用层：围绕“装饰画框”“铺设地砖”“设计操场跑道”等情境，让学生在真实问题中选择合适的图形、测量尺寸、计算所需材料，体会数学与生活的联系。

3.单元内容整合

为了实现“教学评一体”，本单元将知识点、技能点和情感态度价值点有机融合：

知识点：长方形、正方形的特征；周长的概念及其计算公式。

技能点：观察比较、动手测量