高三语文一轮复习动员课教学设计：知不足而奋进 望远山而前行.docx

高三语文一轮复习动员课教学设计：知不足而奋进望远山而前行

一、设计缘起与育人定位

一轮复习的动员课，常被做成任务布置会：列书目、讲进度、表决心，三分钟热血，三天后照旧。这样的课堂失之于三个错位：一是把动员窄化为情绪鼓动，缺少方法供给；二是把复习等同于重学一遍，忽视了高三复习应有的诊断性；三是把目标喊在分数上，却没有落到学生个体的真实缺口上。

本课以知不足而奋进，望远山而前行为主轴，意图解决三个真问题：其一，学生是否真的知道自己的不足在哪里，还是只有一个模糊的我语文不好；其二，奋进是否可拆解为可操作的日常动作，而非一句口号；其三，远山作为目标意象，能否帮助学生建立穿越三轮复习的长时段耐力。语文