国外现代教学方法（教师技能培训课件PPT）.pptxVIP

PRESENTATION·演示文稿国外现代教学方法20XX年X月X日

目录01美国的发现教学法02奥苏伯尔接受式教学法03斯金纳程序式教学法04布卢姆掌握式教学法05苏联的问题教学06保加利亚的暗示法07“三层塔”教学法08个性教学法09直观——操作教学法10其他教学法与规律性认识

美国的发现教学法布鲁纳倡导中心思想此法系美国心理学家和教育学家布鲁纳所倡导。发现学习的中心思想是教学生学会如何学习，即教给儿童解决问题的各种策略，帮助他们知道如何着手学习，其目的是启发学生积极思维，牢固掌握学科内容，成为自立自主的思想家。发现学习的过程发现学习的过程一般是：教师创设一定情境，使学生在这个情境中产生矛盾；教师提出问题（课题），并提出一定材料，引导学生自己去分析研究，提出假设，学生从理论上或实践上检验假设，如有不同看法，可以展开辩论；对问题作出结论，获得理论知识。四大益处布鲁纳认为发现学习有四大益处：发挥智慧潜力，增进内在动机，培养学习技巧，增强记忆。

奥苏伯尔接受式教学法主要特点主要特点：把学习内容直接呈现给学生，学生把学习材料加以内化。奥苏伯尔认为，接受式应成为主要的教学手段。

斯金纳程序式教学法主要特点主要特点是：把教材按系统条理化，编成程序，让学生按程序进行学习，最后达到学习的目标。这种方式可以使学生按自己的情况进行学习，适应个别差异，是一种较好的方式。

布卢姆掌握式教学法