理解阅读教材的方式（教师技能培训课件PPT）.pptxVIP

PRESENTATION·演示文稿理解阅读教材的方式20XX年X月X日

目录01延伸探究式02变更比较式03情境创设式04联系剖析式05阅读扩展式06知识串联式

延伸探究式通过延伸探究，求得对课文的深入理解方法概述有些课文，结尾嘎然而止，余韵萦怀。我们可通过延伸探究，求得对课文的深入理解。教学实例如教学《穷人》后，我引导学生讨论下列问题：①桑娜拉开帐子后，渔夫会怎么说、怎么做？桑娜呢？②桑娜渔夫会如何抚养两个孩子？③孩子长大后知道事情真相会如何报答桑娜、渔夫的养育之恩？教学效果这就深化了原文中心，加深了学生对课文理解。

变更比较式变更文中某一条件，让学生推测事情发展，再与原文比较方法概述事情的发展变化是受多种因素制约的，改变了某一因素事情的发展就可能受影响，甚至会发生根本性的变化。为此，课文阅读后，可有目的地变更文中某一条件，让学生推测事情发展，再与原文比较，进而深入理解课文。教学实例如：《我的战友邱少云》读后，我引导讨论：如果烈火烧身时邱少云动一动结果会如何？从中你明白了什么？教学效果这就从反面深入理解了邱少云严守纪律、勇于献身的伟大精神。

情境创设式通过假设引导想象，创设情境，以加深对课文的理解方法概述课文阅读后，通过假设引导想象，创设情境，以加深对课文的理解。教学实例如：《一分试验田》读后，我这样引导：如果收获后某鼓吹浮夸风的部长来了，他会如何责难彭总？彭总又会如何