二年级语文社团课程《骄傲的大公鸡》戏剧化表演教学设计.docxVIP

二年级语文社团课程《骄傲的大公鸡》戏剧化表演教学设计

课程背景与素材解读

《骄傲的大公鸡》选自部编版小学语文二年级上册第八单元。文本以拟人手法，讲述大公鸡因尾巴漂亮而骄傲自大，看不起鸭子、大雁，最终因拒绝飞行训练而被狐狸叼走的故事。文本语言生动、对话集中、情节跌宕，人物形象鲜明，蕴含“不骄傲、要脚踏实地”的深刻寓意，是极佳的戏剧化教学素材。本社团课程依托“双减”背景下的延时服务时段，定位为“儿童戏剧与表达”特色社团，旨在突破单一课文教学的时空限制，将文本阅读转化为剧本创作、排练表演、审美评价的完整学习过程，落实语文核心素养中“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个维度的整合培养。

学情分析与核心素养目标

二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，好动、好模仿、喜表现，但自控力弱，合作意识初萌。多数学生能借助拼音正确朗读课文，但角色语气把握不准，对“骄傲”“后悔”等复杂心理体验停留在词汇层面。针对学情，本课程设定目标：语言建构与运用方面，能创编剧本台词，用普通话清晰、富有表情地进行角色表演；思维发展与提升方面，能分析人物动机，推演故事发展，提出改编建议；审美鉴赏与创造方面，体验戏剧张力，设计简易道具服装，完成舞台呈现；文化传承与践行方面，理解寓言寓意，关联生活反思骄傲与自信的界限。课程共八次活动，每次四十分钟，贯穿“读文本、改剧本、练表演、做道具、演给看、谈感悟”六个学习