教学五备（教师技能培训课件PPT）.pptxVIP

PRESENTATION·演示文稿教学五备20XX年X月X日

目录01备教材02备学生03备教法04备语言05写教后记录

备教材钻研教材，吃透教材是上好课的前提教材的地位教材是教与学的主要依据。离开了教材，教学只能成为无本之木，无源之流。钻研教材，吃透教材是上好课的前提。通读教材，心中有“书”备课前，每位教师都应在认真领会和了解大纲精神的基础上，反复通读教材，吃透教材的编写意图，深入研究教材中基础知识的纵横联系，以及它们在教材中乃至今后学生进一步学习新知识中的地位和作用，做到心中有“书”，为合理地安排教材和组织教学做好奠基工作。明确教学目的与要求备课时不是单纯地将教学内容作整理、解释，写出教案，更主要的是确定教学目的要求，明确教材的地位、作用，“双基”内容，重点，难点和关键，理解概念和定理所反映的事物属性。切忌仓促写教案切忌对所备的课只看一两遍，对教材内容还未深入了解，教学要求还未吃透，就匆忙翻阅“教参”，仓促写教案，这样，课堂教学中易出问题。

备学生从学生实际出发，制定教学要求学生是教学的主体一个成功的教学设计不能脱离学生实际，因为学生是教学的主体。教学是师生的双边活动，教师的教是为了学生的学。因此，在备课时，必须备学生。从学生实际出发，制定教学要求，对学生的基础，接受能力，思考各类不同问题时所表现出来的思维倾向和特点，应尽可能考虑。了解学生要备好学生，必须了解学生。了