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小学三年级下册综合实践活动《我看中国传统节日》教学设计

一、设计理念与价值定位

中国传统节日是中华民族文化的活化石，承载着家国记忆、伦理观念与审美情趣。《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出，综合实践活动课程要从学生的真实生活和发展需要出发，注重学生主动实践和开放生成。三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对春节的饺子、元宵的花灯、端午的粽子、中秋的月亮有着真切的生活体验，却缺少对节日文化内涵的系统认识。本课以“我看中国传统节日”为自主选题，引导学生从“过节人”转变为“研究者”与“传承者”，在考察探究、设计制作、社会服务的完整过程中，建立文化认同，发展实践能力。

本主题活动的价值追求有三重。其一是文化价值，让学生在自主探究中触摸节日背后的历史脉络与情感内核，播下文化自信的种子。其二是能力价值，训练学生提出问题、制订方案、收集资料、整理表达的基础研究方法，这是综合实践活动课程的核心素养落点。其三是育人价值，通过小组合作与成果分享，培养学生的责任意识、规则意识和倾听表达的习惯。

二、学情分析

本课授课对象为三年级下学期学生。经过两年多综合实践活动课程的学习，学生已经具备初步的观察记录能力和简单的小组合作经验，能够完成看图说话式的资料整理。但其短板同样明显：一是选题意识薄弱，面对“自主选题”往往无所适从，容易停留在“我喜欢吃粽子所以研究端午节”的浅层动机上；