9 爬山虎的脚 教学设计（表格式）统编版语文四年级上册.docxVIP

课时教学设计

课题

9爬山虎的脚

课型

精读讲读课

教材

内容

分析

《爬山虎的脚》是叶圣陶先生经典观察类散文，紧扣单元语文要素“细致、连续观察，准确生动表达”。课文写作层次清晰：第1自然段写爬山虎生长环境，突出长势茂盛；第2自然段细致描摹叶子颜色、静态排布与风吹动态；3-5自然段为教学核心，依次介绍爬山虎脚的生长位置、外形、攀爬全过程、触墙与不触墙的两种变化。文中多处比喻、精准动词，是指导学生学习观察方法、练习观察习作的范本，承接单元观察主题，为观察日记写作铺垫。配套课件包含墙体爬山虎实景、叶片特写、爬山虎脚部吸盘实拍、生字配图、叶圣陶简介、朗读音频、对比图片、课堂练习、肢体演示素材，辅助直观教学。

学情

分析

四年级学生在校园、小区见过爬山虎，但极少主动拨开叶片观察隐蔽的“脚”；具备基础独立识字、朗读能力，但赏析精准动词、比喻句的能力薄弱；难以理解“连续观察”的写作逻辑，分不清单次细看与长期跟踪观察的区别。学生具象思维为主，依托课件实景图、肢体表演、对比看图能有效降低理解难度，激发观察兴趣。

学

习

目

标

识字写字：认识茎、柄、蜗、曲、萎，区分多音字“曲（qū/qǔ）”；会写虎、操、墙、隙、茎、柄、触、萎、痕、迹、瞧；积累均匀、重叠、空隙、枯萎等词语。

朗读梳理：正确、流利、有感情朗读全文，理清课文写作顺序：生长环境→叶子外形→爬山虎的脚。

语言品析：