小学三年级美术《定格纯真》教学设计：泥塑微观察与童真表达.docxVIP

小学三年级美术《定格纯真》教学设计：泥塑微观察与童真表达

教材与单元定位

本课选自人教版美术三年级上册第一单元“造型·表达”领域的《定格纯真》一课。教材编排意图明确指向“从生活中发现美、从生活中获取创作素材”的核心理念。三年级正处于儿童绘画发展的“图式期”向“写实萌芽期”过渡的关键节点，学生对形象的表达开始不满足于概念化的符号，转而追求“长得像”的视觉体验与情感投射。单元以“纯真”为主题，不仅是对童年记忆的回应，更是对儿童审美感知力与艺术表现力双向生长的期许。教材提供的范例多为生活瞬间的定格——奔跑、跳跃、阅读、嬉戏，动态幅度大、情感张力强，极适合引导学生从二维平面的线条描绘转向三维空间的体积构建。作为教研组长，我认为此课不应局限于“捏一个小人”的技能训练，而应确立为“泥塑语言下的叙事性微观察”单元教学的龙头课，为后续《我的小屋》《奇妙的组合》等空间构造课程奠定体量感与结构感的认知基石。

核心素养导向的教学目标

审美感知：引导学生在观察生活动态、触摸泥料肌理中，建立对人体动态比例、重心平衡、体块转折的初步审美经验，能从优秀雕塑作品与同伴作品中感知“定格瞬间”的张力与韵律美。

艺术表现：掌握泥塑“搓、捏、压、贴、刻、挖”基础技法，能运用骨架支撑、空心造型、泥浆连接等关键工艺，完成一件站立稳固、动态生动、细节丰富、能承载个人童真记忆的泥塑小品。

创意实践：以“定格我童年最纯真的一刻”为