小学一年级道德与法治“做家务 爱劳动”情境化活动教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治“做家务爱劳动”情境化活动教学设计

教材分析

本课属于统编版《道德与法治》一年级下册第一单元“我们的好习惯”中的一课，紧扣课程标准中“健康安全地生活”中“劳动最光荣”的相关要求。教材以“做家务活”为切入点，通过“小红门”情境图、红红和妈妈的对话、班级同伴交流等内容，引导学生认识到家务劳动是家庭成员的共同责任，体验劳动的快乐与成就感，形成主动参与家务劳动的良好习惯。一年级学生刚踏入第二学期，对家庭生活已有初步认知，但劳动意识较为淡薄，主动承担家务的意识和能力都有待培养。本课在此前“让我自己来整理”“我们都是好朋友”等课的基础上，进一步将学生的日常行为习惯从个人领域拓展到家庭领域，引导他们在劳动中体验成长。

学情分析

一年级学生以具体形象思维为主，对直观、情境化的内容感兴趣。通过上一学期的学习，学生已经具备基本的观察、模仿和表达能力，能够在教师引导下进行简单的合作交流。在生活经验上，大部分学生参与过一些简单的家务劳动，如扫地、擦桌子、摆放碗筷等，但对“为什么要做家务”“怎样快乐地做家务”等问题缺乏深入思考。学生对“红红”这一同龄人角色有天然的亲近感，能够在情境体验中产生共鸣。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过游戏、儿歌、角色扮演等多样化的活动形式来保持学习兴趣。

教学目标

认知目标：知道家务劳动是每个家庭成员应尽的义务，了解常见家务活的内容与分类。

能