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小学三年级心理健康教育《走进情绪世界》教学设计

一、教学设计的理念依据

《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，小学中年级心理健康教育的重点在于帮助学生了解和认识自己，学会体验情绪、表达情绪，初步掌握调节情绪的方法。三年级学生正处在从低年级向高年级过渡的关键期，这一阶段儿童的自我意识迅速发展，情绪体验日益丰富，但他们对情绪的识别能力和调控能力还相当薄弱，常常出现心里有感觉却说不出来一着急就哭闹生气了只会摔东西等现象。

本课依据《义务教育心理健康教育课程标准（2022年版）》中认识自我情绪调适两个核心主题的要求，以情绪心理学中经典的情绪认知理论为支撑，设计了认识情绪——体验情绪——表达情绪——管理情绪这一完整的教学链条。埃利斯曾提出，决定一个人情绪反应的不是事件本身，而是人对事件的看法与解读。对于八九岁的儿童而言，直接讲授认知理论显然不合时宜，因此本课将抽象的心理学原理转化为故事、游戏、绘画、情境表演等儿童喜闻乐见的形式，让学生在活动中获得真实的情绪体验，在体验中形成对情绪的初步认知。

皮亚杰的认知发展理论告诉我们，三年级学生处于具体运算阶段，他们的思维需要借助具体事物和形象来展开。基于这一认识，本课大量运用情绪脸谱、情绪卡片、情绪温度计等可视化教具，把看不见的情绪变成看得见、摸得着的学习对象，帮助学生跨越从抽象概念到具体经验的鸿沟。

二、学情分析

本课授课对象为小学三年级学生，年龄