高三历史一轮复习教学设计：政权更迭与民族交融——三国两晋南北朝至五代十国.docxVIP

高三历史一轮复习教学设计：政权更迭与民族交融——三国两晋南北朝至五代十国

一、教学立意与总体设计

本课是统编版《中外历史纲要（上）》一轮复习中承前启后的关键一讲。三国两晋南北朝至五代十国，前后跨度约六百年，是中国古代史上分裂时间最长、政权更替最频繁的时期，也是民族大交融最深入、经济文化格局变动最深刻的时期。一轮复习若只停留在政权名称的罗列，学生永远无法理解这段历史的内在逻辑。因此，本课的教学立意确定为：以乱中有进、分中有合为总线索，引导学生穿透政权更迭的表象，把握民族交融、经济重心南移、制度创新三条历史演进主线，理解分裂时代孕育着统一的多民族国家走向更高阶段的历史力量。

课程标准对本讲的要求是：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。一轮复习的任务不是新授的重复，而是重构——把零散的史实整合为结构化的知识体系，把陈述性知识转化为解释历史现象的能力。

学情方面，高三学生对新授课的基本史实已有记忆，但普遍存在三个问题：一是政权更替线索混乱，十六国、南北朝、五代十国的时空框架模糊；二是对分裂与交融的辩证关系认识肤浅，答题时只会写促进了民族交融这一句话，缺乏史实支撑和逻辑展开；三是对本时期与中古世界史的横向联系、与秦汉大一统的纵向比较缺乏自觉。据此，本课设计为两课时，每课时