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关于教师对班级近视防控态度的调查报告

一、调查背景与方法

本次调查面向某市6个区县的32所小学，对象为一线在岗教师412名，覆盖低、中、高三个学段。调查时间为2025年3月10日至4月18日，共发放问卷412份，回收有效问卷398份，有效回收率为96.6%。问卷为自编工具，包含36道题目，内容涉及态度认同、知识掌握、日常行为、环境管理和困难需求五个方面。同时，对42名教师进行了半结构访谈，每人访谈时间约20分钟。受访教师平均教龄9.3年，其中班主任占63.8%，所带班级平均人数为42.5人。调查数据以百分比统计为主，对访谈记录做了归类整理，不涉及对任何学校的排名评价。需要说明的是，本次调查只反映教师群体的一般情况，不用于个体考核。

二、调查结果与数据分析

调查结果显示，教师在近视防控上存在明显的“知道重要、行动偏少、知识不够、环境不佳”四类问题。

1、教师态度积极但行动频次不足

调查显示，91.2%的教师认为班级近视防控与学业成绩同等重要或更重要，86.4%的教师明确表示愿意配合学校开展防控工作。但行为落实情况明显偏低。每天能主动提醒学生保持读写距离不少于3次的教师仅占31.7%，每节课间能组织学生远眺2分钟以上的仅占15.3%，另有42.6%的教师存在拖堂超过2分钟的情况。调查中在一间三年级教室看到，一名学生胸口贴着桌沿，眼睛离作业本不到20厘米，教师在讲台边批