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小学《爱眼日》主题教育活动设计

先出示一张模糊的视力表图片，请学生遮住一只眼，自测能否看到第8行开口方向。再投影本校分年级视力不良率折线图，不展示个人姓名，让学生比较三年级和五年级的差别。注意不以“近视最严重班级”做比较，保护学生自尊，避免哄笑戴眼镜同学。

一、教学背景与目标

1、教学背景分析

先调取上一学期全校视力筛查记录，按年级统计视力不良检出率、新发近视人数和边缘视力人数。再把这些数据与上学年同期作对比，标出上升最快的年级和班级。注意不公开学生个人视力数据，不在班级群直接点名，保护学生隐私。

某小学2024年秋季视力筛查中，一年级视力不良检出率约18%，三年级升至37%，五年级达到52%。全校每天户外活动不足1小时的学生占64%。读写姿势完全符合“三个一”的学生仅占26%。非学习目的使用电子产品单次超过20分钟的学生占48%。近视发生呈低龄化趋势，三年级是新发近视增长最快的年级。

实践中常见的情况是，很多学生知道“要保护眼睛”，但说不清看书距离应该是多少厘米，也不知道课间远眺要看到多远才算有用。一名三年级学生放学后趴在茶几上写作业，胸口贴着桌沿，眼睛离作业本不到20厘米，台灯从背后照来，作业本上有明显手影。这个场景很多老师并不陌生。

2、教学目标

先把目标转化为学生能做的具体动作，不写“了解近视危害”这种模糊表述。再给每个目标配一个可检测的达标标准，例如现场