高一体育与健康必修第一册支撑跳跃分腿腾越教学设计.docxVIP

高一体育与健康必修第一册支撑跳跃分腿腾越教学设计

学情分析与教学定位

本节课教学对象为高一新生，入学前学生已具备初步的跑跳能力与体操基础，但个体差异明显。多数学生在初中阶段接触过单杠、双杠或跳箱器械，对器械类项目存在一定的心理畏惧，尤其是女生对支撑跳跃的分腿动作普遍缺乏信心，肌肉力量与核心稳定性发展不均衡。男生则表现出较强的表现欲，但动作规范性不足，存在急于求成而忽略安全保护的倾向。从运动技能学习规律看，高一学生正处于动作模式定型与力量发展的关键时期，支撑跳跃分腿腾越作为体操类项目的典型动作，对于发展学生上下肢协调用力、空中方位感以及果断进取的心理品质具有独特价值。

本课以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为导向，遵循立德树人、健康第一的指导思想，围绕核心素养展开教学。运动能力维度要求学生掌握分腿腾越的基本动作方法，能够在不同条件下完成完整动作；健康行为维度关注学生通过体操器械练习发展灵敏、力量与协调素质，形成主动参与体操运动的习惯；体育品德维度则着重培养学生勇敢顽强的意志品质与团结互助的合作精神。依据教会、勤练、常赛的教学理念，本课设计遵循由易到难、由分解到完整、由保护与帮助到独立完成的技能形成规律，力求在保障安全的前提下实现技能掌握与核心素养的协同发展。

教学目标设计

本课教学目标设置为三个维度，紧密围绕核心素养并体现可观测、可评价的特征。

运动能力目