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2026年秋北师大版小学五年级语文上册第四单元第21课《挑山工》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋季学期北师大版小学五年级语文上册第四单元的精读课文，对应《义务教育语文课程标准（2022年版2026年修订）》第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，单元人文主题为“平凡劳动者的闪光品格”，单元语文要素为“抓住人物言行等细节，体会人物精神品质，领悟文本蕴含的人生道理”。

2.本单元前序篇目通过身边普通人的小故事传递价值导向，《挑山工》作为单元第21课核心精读篇目，承载着“从具象劳动场景中提炼抽象精神、从事理感悟迁移到生活实践”的训练功能，是落实学生核心素养发展的重要载体。

（二）文本内涵

1.本文是作家冯骥才的经典散文，以作者登泰山的见闻为线索，依次描写了山下观察挑山工的特殊登山路线、途中多次被挑山工超越、半山处与挑山工对话交流、山顶再见挑山工、回家后作画自勉的完整过程，语言质朴平实，人物形象鲜活，道理阐释自然不生硬。

2.文本通过挑山工与游人登山状态的鲜明对比，借挑山工朴素的话语揭示核心哲理：只要目标专一、脚踏实地、坚持不懈，哪怕起点慢、负担重，也能率先抵达目标。配套课后习题从“内容梳理、细节品读、生活迁移”三个维度设计，与单元语文要素高度匹配，为课堂学习提供了清晰的训练支架。

（三）素养落点

1.紧扣2026年新课标核心素养培养要求，本课