人教版初中九年级数学上册反比例函数图象与性质第二课时教学设计.docxVIP

人教版初中九年级数学上册反比例函数图象与性质第二课时教学设计

一、教学设计理念

本课是人教版九年级数学上册第二十七章第二节反比例函数的图象与性质的第二课时。第一课时的任务是让学生经历列表、描点、连线的过程，认识双曲线的形状特征，初步感知反比例函数图象的位置与增减规律性。第二课时则要把感性认识上升为理性概括，由画得出来走向说得清楚、用得灵活，把图象——性质——应用这条主线贯穿始终。

《义务教育数学课程标准》对本学段的要求是：结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式，能用描点法画出反比例函数的图象，理解并掌握反比例函数的性质，能运用反比例函数解决简单的实际问题。本课时的设计正是围绕性质的归纳、性质的证明、性质的应用三个层次展开，让学生在经历观察—猜想—验证—表述的完整过程中发展几何直观、推理能力与模型观念。

设计的基本立场是：性质不是教师宣布的结论，而是学生从图象中看出来、从解析式中算出来、从讨论中辨出来的共同认识。教师的角色是问题的设计者、思维的推动者和表达的规范者。

二、教材与学情分析

从教材结构看，反比例函数是继一次函数之后学生接触的第二种基本函数，也是初中阶段函数学习的收束环节。它的图象由两支曲线组成，不经过原点且与坐标轴无限接近却永不相交，这与一次函数一条直线、贯穿平面的经验形成强烈反差。教材在第二课时安排的核心内容包括：当k0时图象位于第一、三