高中地理必修一教学设计：地理信息技术赋能防灾减灾实践.docxVIP

高中地理必修一教学设计：地理信息技术赋能防灾减灾实践

一、教材分析与大单元定位

人教版高中地理必修一第六章第四节“地理信息技术在防灾减灾中的应用”，是“区域可持续发展”大单元的收官课，也是连接必修一自然地理基础与必修二人文地理、选择性必修一“自然灾害与防治”模块的关键枢纽。教材以“技术为支撑、灾害为背景、流程为主线、素养为归宿”构建知识体系，重点阐述了RS（遥感技术）、GIS（地理信息系统）、GPS（全球定位系统）即“3S”技术在灾害监测、风险评估、应急响应、恢复重建全链条中的集成应用。不同于前几节侧重原理讲解，本节强调“技术融合”与“场景化解决”，要求学生透过技术手段看清地理要素间的时空关联，理解“防灾减灾”从“事后救灾”向“事前预防、事中应对、事后恢复”全周期管理的范式转型。教材安排的“汶川地震救灾”“长江洪水监测”“澳大利亚山火监测”三个案例，分别对应地质灾害、气象水文灾害、生物灾害三大类型，覆盖了“空天地一体化”监测体系的典型场景，为建立“区域认知、综合思维、人地协调、地理实践”四大核心素养提供了鲜活载体。

二、学情分析与核心素养导向

高一学生已完成“地球运动”“大气环境”“水体环境”“地形塑造”等自然地理模块学习，具备灾害成因分析的知识储备，但普遍存在“知原理、不懂技术；会分析、不会操作；重结论、轻过程”的认知断层。调研显示，85%以上学生未接触过专业GIS软件，对RS影