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初中九年级物理沪粤版20.1能源教学设计

一、教材分析与课标定位

“能源”是沪粤版九年级物理下册第二十章《能源与能量守恒定律》的开篇课，是学生从力学、电学、热学的分科学习走向能量观念整合的枢纽课。本节课承担着三重任务：一是建立“能源”这一核心概念，让学生知道什么是能源、能源与能量有什么区别联系；二是掌握能源的分类方法，即一次能源与二次能源、可再生能源与不可再生能源；三是唤醒学生的能源危机意识与社会责任感，为后续《开发新能源》《发展能源与可持续发展》两节做好价值铺垫。

课标对本节的要求表述为：结合实例说出能源与人类生存和社会发展的关系，列举常见的不可再生能源和可再生能源，知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。这一要求的关键词是“结合实例”“结合关系”，说明本课不能上成概念背诵课，而应以实例为载体、以分类为方法、以观念为归宿。

二、学情分析

九年级学生在此之前已经系统学习了机械能、内能、电能，对能量转化有初步认识，但“能源”作为生活用语和科学概念在多数学生头脑中是混用的。学生常出现三类前概念偏差：一是认为电是一种“天然”的能源，不知道电是二次能源；二是认为能源取之不尽，燃烧煤炭天经地义；三是把“能量守恒”误解为“能源不会枯竭”，殊不知能量虽然守恒，可用的能源品位却在不可逆地下降。

本班地处城乡接合部，学生日常生活中能接触到煤炭、液化石油气、电力线路、屋顶光伏板等真实情境，这为情境教学