初中九年级英语Smart Learning语法与读后写作一体化教学设计.docxVIP

初中九年级英语SmartLearning语法与读后写作一体化教学设计

本课面向完成八年级学习、即将进入九年级的学生，定位在暑期预习与学法衔接。主题取自SmartLearning，语言目标落在三类高频结构：bydoing表达学习方式，动词不定式与动名词作宾语的计划类表达，以及宾语从句在请教、反馈、复盘中的自然使用。写作产出为一篇一百二十词左右的英语学习改进短文，题目为MySmarterEnglishLearningPlan。课堂不以讲全语法为目标，而以“用得准、连得顺、改得动”为目标，把学生从背规则带到用规则组织经验。

学情判断宜朴素而准确。九年级新生已经接触过情态动词、一般过去时、现在完成时和部分宾语从句，但三个问题仍会反复出现：一是把learnEnglishwell这类口号写进作文，缺少byreadingaloudeverymorning这类可操作路径；二是把Iwantimprovemywriting这类中英文夹杂结构带入正式表达；三是宾语从句中语序摇晃，容易写出CouldyoutellmehowcanIbalanceinputandoutput。暑期预习阶段不能急于铺满术语，更要让学生在真实语境中感到“这句话像我自己的话”。

教学目标分为知识、能力、品格三层。知识目标是辨认并使用bydoing表达学习手段，掌握wantt