初中地理九年级中考一轮复习《日本、印度、俄罗斯》教学设计.docxVIP

初中地理九年级中考一轮复习《日本、印度、俄罗斯》教学设计

一、教学设计的立意与定位

本节课是初中地理九年级中考一轮复习中国家地理部分的核心课时，整合教材中日本、印度、俄罗斯三个代表性国家的内容，以区域认知框架下的国家地理比较复习为主线设计教学。云南中考地理试卷中，国家地理通常以区域综合题的形式出现，分值约占全卷地理内容的百分之十二到百分之十五，命题素材多选取三国的工业分布图、气候资料图、农业区划图等图像载体，考查学生读图析图与区域综合分析的能力。

一轮复习的任务不是新授课的压缩重演，而是帮助学生在已有知识经验的基础上重建结构化的认知体系。经过四年的学习与间隔，学生对三国知识的记忆呈现碎片化状态：记得日本多火山地震，却说不清其与板块位置的确切关系；记得印度软件外包产业发达，却无法述其服务外包产业发展的区位条件；记得俄罗斯地跨亚欧两洲，却难以解释其工业布局与资源分布的内在联系。本节课的设计就是要通过结构化的任务驱动，把散落的知识点串成线、织成网、立成体。

设计遵循三条基本原则。一是依标扣本，严格对照义务教育地理课程标准中认识国家主题的要求，即运用地图说出国家的位置与范围，归纳自然地理特征，举例说明自然环境对人类活动的影响。二是学为中心，全程以学生的读图、比较、表达活动为主体，教师只做搭建脚手架的工作。三是素养立意，在知识梳理中渗透区域认知、综合思维与人地协调观的培育，让学生在解题之外获