初中九年级英语Unit 4 Lesson 5基于语篇研读的读写结合教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit4Lesson5基于语篇研读的读写结合教学设计

一、设计理念与课标依据

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养目标为出发点和落脚点，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度有机融入教学全过程。九年级学生正处于从学习理解向应用实践进而走向迁移创新的关键过渡期，本课以语篇为载体，以主题为引领，以活动为路径，引导学生在真实的语言情境中理解意义、建构知识、表达观点。

冀教版九年级上册第四单元围绕故事与诗歌这一主题展开，Lesson5作为本单元承上启下的关键一课，承担着从故事类语篇阅读向语言赏析与创意表达过渡的任务。本课教学不再满足于词汇语法的静态讲解，而是把知识点放回语篇语境之中，让学生在用中学、学中悟、悟中创，实现从知识本位向素养本位的课堂转型。

二、教材分析

本课语篇属于文学启蒙类文本，语篇结构清晰，情节线、情感线、语言线三线交织。从内容看，课文讲述了一个完整的小故事（诗歌赏读情境），人物形象鲜明，矛盾冲突集中，结尾留有余味，非常适合开展预测、推断、评价等高阶思维活动。

从语言知识看，本课的核心语言项目包括：一是叙事类文本中高频出现的过去时态及其与过去进行时的配合使用，如wasdoing...when...结构；二是描写人物情感与动作的实义动词及短语，如whisper,nod,stareat,belosti