高三语文《师说》一轮复习教学设计——核心素养导向的整本书阅读与迁移运用策略研究.docx

高三语文《师说》一轮复习教学设计——核心素养导向的整本书阅读与迁移运用策略研究

一、教材定位与复习价值分析

《师说》作为统编版高中语文必修上册第六单元古代诗文阅读的核心课文，承载着文化传承与理解、思维发展与提升双重课程功能。韩愈以古之学者必有师为总领，层层递进论证师道之必要、为师之资格、不师之弊端、圣贤之师法，文理交融、气势贯通。一轮复习阶段，不能将其视为孤立的语言文字积累任务，而应置于整本书阅读与学科核心素养落地的宏观视域：一方面，梳理文言实词、虚词、句式等语言知识体系，夯实阅读基础；另一方面，聚焦师道传道受业解惑闻道有先后等核心概念，引导学生完成从文本理解到文化解读、从语感培养到思维品质