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小学二年级道德与法治教学设计：《我遭遇了不幸》

一、教材分析

本课为统编版小学道德与法治二年级下册第三单元绿色小卫士的第9课《小水滴的诉说》第二课时内容。第一课时通过小水滴的拟人化自述，引导学生初步感知水资源的珍贵。本课时我遭遇了不幸承接前情，以小水滴遭遇不幸的视角切入，通过情境呈现、案例分析、角色体验等方式，帮助学生认识水污染、水浪费等水资源危机问题，引导学生在日常生活中树立节水意识、环保观念，并学会用实际行动保护水资源。本课时与第一课时形成感知—认知—行动的递进结构，是单元主题爱护水资源的核心落实环节，也是培养学生生态文明意识的重要载体。

二、学情分析

二年级学生在第一课时学习中已初步建立水很珍贵的感性认知，但对水资源危机的具体表现、危害程度缺乏深入理解。二年级学生以具体形象思维为主，对直观、生动、富有情感色彩的内容更易接受。他们在日常生活中有一定的用水经验，但对身边的水污染、浪费现象缺乏主动观察和反思意识。同时，二年级学生的环保行为尚处于萌芽阶段，节水护水的自觉性有待加强，需要教师通过具体可感的活动设计进行引导。

三、教学目标

知识与能力目标：了解水污染、水浪费等水资源危机的主要表现，知道这些现象对人类生活和自然环境的危害，能识别生活中常见的浪费水、污染水的行为。

过程与方法目标：通过观察图片、视频情境，结合案例分析和小组讨论，提升观察能力、分析能力和合作表达能力。

情感态度