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初中七年级数学几何图形初步章末复习教学设计

一、教学目标

本章是初中平面几何的起始内容，复习课承担着把零散知识点编织成网络、把感性认识提升为理性表达的双重任务。依据义务教育数学课程标准对几何直观、空间观念、推理意识等核心素养的要求，确定如下目标。

1.知识与技能目标。学生能够说出直线、射线、线段的区别与联系，熟练运用两点确定一条直线、两点之间线段最短等基本事实解决实际问题；能正确进行角的度、分、秒换算，会比较角的大小，会计算角的和差倍分；理解余角、补角的概念并掌握其性质；能识别线段中点、角平分线并进行相关推理计算。

2.过程与方法目标。经历知识结构图的自主建构过程，体会分类、归纳、转化等数学思想；通过一题多解与变式训练，发展有条理地思考和表达的能力。

3.情感态度目标。在梳理与反思中感受几何语言的严谨之美，养成言必有据的表达方式，消除对几何学习的畏难情绪。

二、教学重点与难点

教学重点：构建本章知识体系，熟练进行线段与角的计算，规范使用几何语言书写推理过程。

教学难点：将文字语言、图形语言、符号语言三者灵活转换；在动态变化图形中抓住不变量解决问题。

三、学情分析

七年级学生刚刚接触系统的几何知识，普遍存在三类困难：一是概念碎片化，记住了线段中点的定义却想不起它在整章中的位置；二是语言不规范，书写推理过程时常常跳跃步骤、因果倒置；三是审题不细致，遇到题目没有指明图形位置时不会分类讨论