2026年秋北师大版小学一年级语文上册第1单元第2课《江南可采莲》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学一年级语文上册第1单元第2课《江南可采莲》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本课是2026年秋北师大版小学一年级语文上册第一单元“自然小乐园”的第2篇课文，作为学生入学后接触的第一篇古诗文，单元整体以“亲近自然、快乐识字”为核心，衔接入学适应期的学习节奏，承载着低段识字写字、诵读积累、审美启蒙的多重功能。单元前序课程为识字课《上学歌》，帮助学生建立课堂常规，本课则将识字与经典诵读融合，后续衔接儿歌《小小的船》，形成从生活场景到自然审美、从口语到书面经典的平缓学习坡度，契合2026年版义务教育语文课程标准提出的“一年级上学期设置入学适应期，合理安排内容梯度，降低学习焦虑”的要求。

（二）文本特质

《江南可采莲》是汉代乐府民歌，全诗仅35字，语言浅白质朴，韵律回环往复，没有生僻晦涩的表达：开篇点明江南采莲的场景，用“田田”二字描摹莲叶相连、鲜润饱满的荷塘风貌，后续以东西南北四个方位的铺陈，展现鱼儿在莲叶间穿梭嬉戏的灵动画面，充满童趣与生活气息，非常适合刚入学的儿童诵读感知。文本中反复出现的方位词、草字头与三点水偏旁的生字，为集中识字、偏旁归类识字提供了天然载体，重复的句式也降低了诵读和背诵的难度。

（三）素养契合点

本课设计紧扣2026年版语文课标提出的核心素养培育要求：在文化自信层面，引导学生接触流传千年的中华经典民歌，感受传统诗歌的韵律美，建立对中华优