小学三年级美术教学设计：我们爱劳动——立体造型与生活美育的深度融合实践.docxVIP

小学三年级美术教学设计：我们爱劳动——立体造型与生活美育的深度融合实践

一、教材解读与课程定位

本课选自人教版小学美术三年级上册第六课我们爱劳动，属于造型·表现学习领域与设计·应用学习领域的交叉课程。教材以劳动场景为载体，引导学生运用泥塑、纸塑、废旧物品改造等多元材料，表现劳动中人物的动态、神态与精神风貌。这不仅是一次立体造型技法的教学，更是一次将劳动教育、审美教育、品德教育有机融合的育人实践。

新课标明确要求：小学中年级学生应尝试用多种材料和工具，表现熟悉的人或事物的主要特征，体验设计的一般过程，感受设计给生活带来的便利与美感。三年级学生已具备基础的捏、搓、压、贴等泥塑技能，认知发展处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，手眼协调能力与空间想象力急需通过实物操作得到拓展。本课恰好契合这一发展节点，以劳动为情境锚点，将技法学习内化为对生活的观察、对美的发现、对劳动者的敬意。

二、核心素养导向的教学目标

1.审美感知：引导学生观察劳动场景中人物的体态比例、动作幅度、工具持握方式，建立动态美源于生活、源于劳动的初步审美认知；在材料质感、色彩搭配、造型夸张的对比中，提升对立体形式美的感受力。

2.艺术表现：掌握泥塑打底—塑形—细节—修整的完整流程，熟练运用辅助支架解决重心不稳问题；能根据人物动作特点，选择纸塑、扭扭棒、废旧布料等辅助材料进行混合媒介创作，表现劳动工具与人物动作