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2026年西南大学版六年级下册第八单元“教学评一体”教学设计：整理和复习——图形与几何

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级学生

整理和复习——图形与几何

4课时

西南大学版

图形与几何复习

空间观念与几何直观的系统建构与应用

线与角、平面图形、立体图形的特征、度量及运动与位置。

沟通几何知识间的内在联系，构建知识网络，灵活解决实际问题。

空间想象力的提升及在复杂真实情境中综合应用几何知识解决问题。

设计理念与指导思想

本单元作为小学数学毕业阶段的复习内容，其设计理念根植于《义务教育课程标准（2022年版）》的核心素养导向。复习课不应是知识的简单重现与机械刷题，而应是一场认知结构的重组与升华。我们坚持以学生为中心，通过大单元整体教学设计，打破课时壁垒，以“结构化”为核心思想，引导学生从“见树木”走向“见森林”。

在指导思想层面，秉持“教-学-评”一致性原则，将评价任务前置并嵌入教学全过程。采用逆向设计思维，先确定预期结果（学业质量标准），再设计评估证据，最后规划学习体验。通过创设真实的大情境与大任务，驱动学生在解决实际问题的过程中提取并激活长时记忆中的几何知识，进而通过同化与顺应，重塑认知图式，实现空间观念、几何直观、推理意识等核心素养的落地。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课