小学四年级英语教学设计 Unit 5 第六课时 阅读书写与综合拓展.docxVIP

小学四年级英语教学设计Unit5第六课时阅读书写与综合拓展

一、教材解析与核心素养定位

人教PEP版四年级下册Unit5“Whatdoeshedo?”第六课时对应PartBReadandwrite与PartC板块。此课时属于单元阅读写作与综合运用环节，承接前五课时对职业词汇、询问职业句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”以及工作地点“Wheredoeshe/shework?”的教学，旨在引导学生从模仿性输出向创造性表达过渡。新教材强调英语学习活动观，要求在理解学习、应用实践、迁移创新三类活动中培养语言能力、文化意识、思维品质与学习能力四大核心素养。本课时读写材料选取一封电子邮件体裁，语境真实自然，呈现Mike向笔友介绍其父母职业与工作场所的语篇，文本结构清晰，衔接手段典型，为学生搭建输入到输出的脚手架。PartC设计为“Readandtick”与“Writeandsay”综合任务，要求学生在听读理解基础上完成信息提取与段落重组，进而尝试模仿写作介绍家庭成员职业的短文，实现语言知识的内化与迁移。

二、学情分析与教学策略调适

四年级下学期学生已积累约300词汇量，具备基础拼读能力，能进行简单日常交际。但受认知发展水平制约，学生英语思维尚处具体形象阶段，长难句理解、段