小学道德与法治二年级上册《我爱家乡山和水》教学设计.docxVIP

小学道德与法治二年级上册《我爱家乡山和水》教学设计

一、教材解析与学情诊断

统编版小学道德与法治二年级上册第三单元《我爱家乡山和水》，编排意图在于引导低年级学生初步建立家乡的空间概念与情感联结，将抽象的爱国情感转化为具象的、可感知的家乡山水认知。本课对应的课程标准核心素养指向道德修养与责任意识，具体落在认识家乡的地理位置与自然景观感受家乡的美丽与独特萌发对家乡的热爱之情三个维度上。

二年级学生认知特点鲜明：以具体形象思维为主，注意力集中时间约在十五至二十分钟之间，对直观画面、生动故事、游戏活动有天然亲近感。他们大多已经在生活中积累了对家乡的零散印象，但缺乏系统观察与情感升华的契机。因此，本课的教学设计必须以情境浸润为路径，以活动体验为支架，让家乡的山水从课本上活起来，走进学生心里。

二、教学目标设定

依据课程标准、教材编排意图与二年级学生实际，本课设定三维目标。

认知目标：学生能够说出家乡有代表性的山或水的名称及位置特点，了解家乡山水的基本情况，知道家乡山水的简单来历或传说。

能力目标：学生能够通过观察、描述、比较、表达等方式，多角度认识家乡山水，提升语言表达与信息整合能力。

情感目标：学生能够感受家乡山水的美丽与独特，产生我是家乡小主人的自豪感，初步萌发热爱家乡、保护家乡山水的情怀。

三、教学重难点厘定

教学重点：引导学生感受家乡山水的美丽与独特，激发热爱家乡的情感。这一重点贯穿