高中政治选择性必修一 8.docxVIP

高中政治选择性必修一8.3区域性国际组织教学设计

一、核心素养导向的教学目标设定

本课紧扣统编版选择性必修一《当代国际政治与经济》第八单元“发展中国际关系，推动构建人类命运共同体”第三课“区域性国际组织”核心内容。教学目标遵循“立德树人”根本任务，对标新课标学业质量要求，从政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养维度分层落实。政治认同方面，引导学生辨析区域性国际组织与普遍性国际组织的区别与联系，深刻理解区域合作是世界多极化、经济全球化深入发展的产物，坚定维护以联合国为核心的国际体系、以国际法为基础的国际秩序的政治立场。科学精神方面，通过对欧盟、东盟、上合组织、非盟等典型案例的比较分析，培养学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义方法，透过现象看本质，理性评估区域合作机制的生命力与局限性。法治意识方面，聚焦区域性国际组织法律文书、宪章、条约的制定与履行，强化规则意识、契约精神，理解国际法在区域治理中的规范作用。公共参与方面，设计模拟区域峰会、政策建言等真实情境任务，提升学生关注国际时政、参与全球治理话语体系构建的能力与担当。

二、学情分析与教学起点确立

高一年级学生已完成必修一《中国特色社会主义》与必修二《经济与社会》学习，具备基础的马克思主义政治经济学视角与辩证思维雏形。选择性必修一前两单元已建立“国家为核心的国际主体”及“国际关系基本准则”认知框架，但对“超国家性”与