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初中七年级数学《去括号》教学设计

本课内容选自沪科版数学七年级上册第二章第二节，是整式加减运算链条中的关键环节。去括号既是有理数运算的延伸，又是后续合并同类项、解一元一次方程、整式乘除的基础。本课的教学设计立足学情，以法则生成、法则理解、法则运用为主线，力求让学生在充分的思维活动中建构知识。

一、教材与学情分析

从知识结构看，学生在小学阶段已经接触过凑整运算中去掉括号的心算经验，进入初中后学习了用字母表示数、单项式与多项式、同类项等概念，具备了研究去括号法则的认知基础。但小学阶段的经验停留在正数范围内，且多为直觉操作，缺乏对为什么可以改变符号的理性追问。

从学情看，七年级学生的抽象思维正处于由具体运算向形式运算过渡的阶段。他们对a+(b+c)这类括号前是正号的情形接受较快，但对a?(b+c)括号前是负号时各项都要变号这一规则，普遍存在只变第一项、忘变后几项的顽固性错误。教学中必须用足正反例证，让学生在出错、纠错、说理的循环中形成稳定的算法。

本课的核心素养落点在于运算能力与推理意识。学生不仅要会算，更要能说清每一步变形的依据，体会去括号本质上是有理数减法法则减去一个数等于加上这个数的相反数在代数式层面的推广。

二、教学目标

1.理解去括号法则的推导过程，能准确叙述括号前是正号、负号两种情形下各项符号的变化规律。

2.能正确、规范地运用去括号法则对整式进行化简，做到步步有据，书写格式