高中一年级信息技术与通用技术融合单元“三维打印技术应用”教学设计.docxVIP

高中一年级信息技术与通用技术融合单元“三维打印技术应用”教学设计

本单元面向高中一年级学生开设，依据《普通高中信息技术课程标准》中关于数字化学习与创新、计算思维等学科核心素养的要求，结合《普通高中通用技术课程标准》中技术设计、物化能力等素养目标，以三维打印技术的完整应用流程为主线，组织跨学科单元教学。三维打印作为数字化制造的典型代表，天然地架起了信息技术与通用技术两门课程之间的桥梁：建模环节要求学生运用数字化工具表达设计意图，切片与参数配置环节蕴含算法思维与数据处理，打印成型与后处理环节则指向工艺选择与工程实践。本单元共计八课时，围绕“为校园生活解决一个真实问题”这一驱动性任务展开，让学生在经历“发现问题—方案设计—三维建模—切片打印—测试迭代—成果发布”的完整工程循环中，实现学科素养的协同生长。

一、单元教学背景分析

从学情看，高一学生已在初中阶段接触过简单的图形化编程与手工制作，部分学生在学校社团中见过三维打印机运行，但绝大多数学生对三维打印的认识停留在“按一下按钮就能打出东西”的表层印象，对其背后的数据流动、坐标系统、分层制造原理缺乏理解。学生空间想象能力分化明显，约三分之一的学生在初期建模中出现坐标方向混淆、尺寸比例失调等问题；同时，学生在以往学习中较少经历“设计—制作—测试—再设计”的迭代过程，容易满足于第一个版本的作品，缺乏依据证据改进方案的意识。

从课程价值看，三维打