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七年级信息技术教学设计：第六单元信息探秘第二课时数字城堡

一、教材与学情分析

本课选自天津市实验中学七年级信息技术校本教材第六单元信息探秘第二课时，核心内容聚焦信息安全与加密技术。教材以数字城堡为隐喻，将抽象的加密算法、数字签名、公钥基础设施等知识点具象化为城墙、钥匙、守卫、通行证等学生易于理解的意象。单元整体遵循情境引入—概念建模—实践验证—迁移拓展的逻辑主线，本课承担着从对称加密向非对称加密认知跨越的关键任务。

七年级学生已完成小学阶段信息技术基础模块学习，具备文件管理、网络基础、简单编程等技能储备。认知发展处于具体运算向形式运算过渡期，抽象逻辑思维萌芽但尚不稳定，形象思维仍占优势。前测数据显示：87%学生听闻过加密概念，仅12%能说清对称与非对称加密区别，3%接触过数字证书实物。学生对网络安全事件感兴趣，但缺乏系统性防护意识，存在密码设置简单公共WiFi随意连接二维码扫描不验真伪等高风险行为。教学需以生活化场景降低认知门槛，以动手实践巩固抽象模型，以伦理讨论引导价值内化。

二、课程目标

1.信息意识：能辨析网络环境中数据窃取、篡改、抵赖三大风险，说明加密技术在保障信息机密性、完整性、不可抵赖性中的核心作用，养成关键数据主动加密存储与传输的习惯。

2.计算思维：能拆解凯撒密码、替换密码、RSA算法的数学建模过程，用模运算、质因数分解难题、离散对数问题解释加密强度来源，设