小学三年级心理健康《心情晴雨表》教学设计 (1).docx

小学三年级心理健康《心情晴雨表》教学设计

一、教材分析

本课选自华中师大版小学心理健康三年级全一册第三课《心情晴雨表》。教材编写组依托“社会性与情感学习”框架，将情绪觉察作为低年段核心素养培育的起点。单元结构上，前两课已引导学生初步认识“我”的独特性与身体感受，本课顺应认知发展规律，将焦点转向内隐的心理体验——情绪。教材通过“晴雨表”这一具象化隐喻，将抽象、流动的情绪状态转化为可视、可操作的符号系统，降低了三年级学生理解抽象心理概念的认知负荷。

教材内容包含三个层层递进的活动板块：“识别天气”聚焦基本情绪的辨识与命名，“测量强度”引入情绪强度维度，拓展学生对情绪层级的认知，“调节天气”则指向初