小学三年级科学《哪杯水热》教学设计.docx

小学三年级科学《哪杯水热》教学设计

一、教材分析与课标定位

《哪杯水热》是青岛版（五四制）三年级上册科学教材中关于“温度与测量”主题的起始课。本课承接学生日常生活中对冷热、温凉的直观感受，引导他们认识到：人的感觉有时不可靠，要准确判断物体的冷热程度，必须借助工具——温度计，并学会用摄氏温度来描述。

《义务教育科学课程标准》在低年级段提出，学生应“能使用简单的仪器进行测量，并用恰当的方式记录数据”。本课正是落实这一要求的关键载体：它既是一次概念课（温度、温度计），更是一节技能奠基课（温度计的认读与使用）。学生在本课中建立的“用仪器测量比凭感觉判断更可靠”的观念，将贯穿后续热的传递、物质状态变化等