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2026年六年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：竹石

（全文约22?000字，符合一线教师原创备课规范，紧扣2022版新课程标准育人导向、学业质量评价标准及2026年最新教研成果）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元选取《竹石》为核心文本，兼顾《论语·子罕》《陶渊明·归园田居》《王维·山居秋暝》等与竹石意象相关的古诗文，旨在通过语言文字的鉴赏、情感体验与价值内涵的挖掘，引导学生感受中华传统文化中“坚韧不拔、淡泊名利”的精神品格。教材中《竹石》以咏物抒志的手法，将竹子的挺拔与石头的坚硬相映成趣，既有形象描写，又蕴含哲理。教学时需重点把握以下三个维度：

语言形式：对仗工整、韵律鲜明的七言绝句，体现唐代律诗的格律美；

意象建构：竹子的“节节高升”与石头的“千锤百炼”形成对比，暗喻人物品格；

情感内核：诗人以物喻志，表达在逆境中不屈不挠的志向，同时透露出对世俗功利的淡泊。

2.单元内容分析

第四单元围绕“竹石”展开，除课文本身外，还设置了三个延伸板块：1.文本精读：逐句赏析，关注字词、句式、韵律及修辞；2.主题探讨：围绕“坚韧”“淡泊”“自我超越”三个关键词，开展小组讨论与个人感悟写作；3.跨学科延伸：结合美术（竹石画）、科学（竹子生长特性、岩石形成）与道德与法治（诚信、坚持）进行跨学科项目式学习。

3.单元内容整合

为了实