高中政治必修四哲学与文化5.docxVIP

高中政治必修四哲学与文化5.3社会历史主体探究式教学设计

一、教材解析与教学定位

本课时隶属于统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第三单元第五课第三框，核心命题为社会历史的主体，在马克思主义历史唯物主义理论体系中居于枢纽位置。教材以谁是社会历史的创造者为逻辑起点，通过社会历史本质人民群众的地位群众观点与群众路线三个递进层次，构建起历史唯物主义的群众观体系。从学科逻辑看，本框上承社会存在与社会意识、生产力与生产关系等唯物史观基础理论，下启价值观模块中价值判断与价值选择相关内容，是理解为什么人、坚持什么人的立场的哲学根基。从育人价值看，本框不仅是哲学知识的传授，更是引导学生树立人民立场、涵养家国情怀的关键载体，承载着培养具有历史担当的时代新人的时代使命。

二、学情分析与目标设定

高一年级学生已具备一定的辩证思维基础，但对抽象历史观的理解仍存在感性化、表面化倾向。学生在初中阶段接触过人民群众是历史的创造者的结论性表述，但对其内在机理缺乏深度思考；部分学生容易将英雄与群众的关系绝对化，存在认知偏差。同时，当代青少年成长于信息多元时代，价值观念受到各种社会思潮影响，需要通过本课教学帮助其形成科学的历史观和正确的价值判断。

基于课程标准要求与学生认知特点，确定三维教学目标。政治认同层面：深刻理解人民群众是社会历史创造者的基本立场，坚定以人民为中心的发展思想，自觉站在人民立场思考问题。科学精神