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小学二年级综合实践活动班级零食小调查教学设计

一、设计缘起与学情分析

零食是二年级学生每天触手可及的话题。书包侧兜里的小饼干、放学路上的一袋薯片、课间交换的一颗糖，构成了儿童饮食生活最真实的一角。综合实践活动课程的立场，不是禁止零食，而是引导学生用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去判断，在生活中学会选择。本课以“班级零食我调查”为主题，把调查、统计、表达三条线索交织在一起，让学生在真实任务中经历一次小规模的社会性研究。

二年级学生的认知特点决定了本课的活动形态。一是思维以具体形象为主，抽象的“健康饮食”概念必须落到看得见、摸得着的零食实物和包装上。二是已有初步的分类和数数经验，数学课上接触过简单的数据收集与整理，这为调查统计提供了基础。三是表达欲望强烈但条理不足，需要教师搭建清晰的表达支架。四是注意力持续时间有限，活动环节宜短平快、动静交替。

课前课时安排为三课时连排的结构：第一课时聚焦提出问题与设计调查，第二课时开展班级调查与数据整理，第三课时交流发现与形成倡议。三课时的总量控制在两周内完成，中间的自然间隔恰好留给学生回家后完成一次小访问。

二、教学目标的达成路径

价值体认方面，学生通过调查亲眼看到班级零食消费的真实图景，理解零食本身没有绝对的好坏，关键在于种类、分量和时机，初步树立“会选、会控、会分享”的饮食观念。

责任担当方面，学生在小组内承担明确的调查分工，学会对分配给自己的