初中九年级物理电磁铁预习学案教学设计.docxVIP

初中九年级物理电磁铁预习学案教学设计

一、教材地位与内容分析

本节课选自教科版物理九年级上册第七章第三节，是学生学习了磁现象、电流的磁效应之后，对电与磁联系认识的进一步深化。奥斯特实验揭示了电流周围存在磁场，而电磁铁正是这一原理走向工程应用的第一个典型载体。从知识链条看，本节课上承电流的磁效应，下启电磁继电器、电动机、磁悬浮列车等内容，是电磁学由现象认识转向规律探究再转向技术应用的关键节点。

教材安排上，本节以电磁铁磁性强弱与哪些因素有关的探究活动为主线，引导学生经历提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证的完整科学探究过程。这一过程中，控制变量法和转换法两种重要的物理研究方法得到集中训练，是本节课超越知识本身的育人价值所在。

学情方面，九年级学生已经掌握了串联电路的连接方法，会用滑动变阻器改变电流，具备基本的实验操作能力。生活中学生见过电磁起重机、电磁门锁、电铃等器械，对通电有磁、断电无磁有朦胧的生活经验，但对磁性强弱的影响因素缺乏系统认识，容易凭直觉认为匝数越多一定越强而忽略电流因素，或对铁芯的作用仅停留在增强的模糊表述上。预习学案的设计正是要撬动这些前概念，让学生在课前完成认知冲突的自我暴露。

二、预习学案设计的整体思路

预习不是让学生把教材抄一遍，也不是把课堂上要探究的结论提前告知。本学案的设计遵循三条原则：其一，基于生活唤醒经验，用学生看得见、摸得着的现象引出探究