小学五年级德育与法治教学设计：筑牢防欺凌防线 护航阳光成长.docxVIP

小学五年级德育与法治教学设计：筑牢防欺凌防线护航阳光成长

一、教材与学情分析

《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》明确要求，在小学中高年级“自我与社会”领域，要引导学生“认识校园欺凌的表现与危害，学会预防和应对校园欺凌的基本方法，增强自我保护意识和法治观念”。本教学设计依托统编版教材五年级上册第四单元“维护尊严和权利”相关内容，结合班会课程载体进行深度拓展。

五年级学生处于儿童期向少年期过渡的关键期。心理上，自我意识觉醒，渴望同伴接纳，却缺乏成熟的冲突化解能力；认知上，对“欺凌”的界定多停留在肢体冲突层面，对言语羞辱、社交孤立、网络霸凌等隐性形式辨识度低；行为上，面对欺凌易陷入“受害者沉默、旁观者冷漠、施暴者合理化”的三角困境。班级前期摸底问卷显示：38%的学生曾目睹同学被起绰号、被故意孤立，但仅12%选择寻求师生帮助；23%的学生承认有过“开玩笑推搡、故意藏匿他人物品”行为，且不认为这是欺凌。这种认知偏差与行为惯性，正是本课突破的核心靶点。

二、教学目标

1.价观认同：树立“人格尊严不容侵犯、生命安全高于一切”的法治底线思维，内化反对校园欺凌的道德自觉，确立“不做受害者、不做施暴者、不做冷漠旁观者、不做助纣为虐者”的四维价值坐标。

2.核心素养：

政治身份：确立未成年人受法律特殊保护的主体地位，知晓《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》相关条款。

道德修养：