中学心育课教学设计《生活的乐观解释——说说考后那些事》.docVIP

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中学心育课教学设计《生活的乐观解释——说说考后那些事》

一、教学目标

认知目标:知道什么是乐观解释风格。

情感目标:感受乐观解释的积极效果。

能力目标:运用乐观的解释风格去分析考试结果。

二、学情分析

中段考刚刚结束,有的学生考的好,有的学生考的差。看到成绩后,有的学生高兴、骄傲、自豪,有的学生伤心、郁闷、自卑。不管是考的好还是不好,学生都会从中寻找原因去解释,有的学生认为自己考的好是因为自己基础好,比较努力。有的学生认为自己考的差是因为自己不是学习的料等等。学生对学习成功或失败的解释会影响到以后的学习动机,学习积极性、自信心等。因此引导他们对自己的考试结果进行乐观解释,维持学习的良好心态,这对激发他们的学习动机、提高学习积极性、培养自信都有重要的作用。

三、重点难点运用乐观的解释风格去分析考试结果。

四、教学过程

4.1.1教学活动

活动1【活动】维持学习的良好心态——生活的乐观解释之说说考后那些事

(一)游戏导入:穿针引线

1、说明游戏规则:

①每组派两位同学参加。

②一位同学拿针,一位同学拿线,在规定时间内看哪组最快将线穿过针孔。

③要求:开始前两个人都必须将手放下,时间到时拿针的同学必须放手。

④其他同学监督。

2、寻找游戏中成功和失败的原因

参加游戏的同学讲讲成功或者失败的原因。

3、教师小结,并引出主题:乐观解释风格

解释风格是