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小学五年级生命与健康常识全册教学设计——守护成长每一天

一、课程定位与学情分析

生命与健康常识课程是小学课程体系中直面学生生命成长的课程，它不以知识记忆的多少论成败，而以学生健康行为的养成、自我保护意识的增强为最终旨归。地质出版社五年级上册教材围绕生长发育、疾病预防、安全避险、心理健康与卫生习惯五大板块展开，内容贴近五年级学生的实际生活情境，既承接了低中年级健康习惯的积累，又为青春期的平稳过渡埋下伏笔。

五年级学生年龄集中在十至十一周岁，正处于儿童后期向青春期过渡的关键节点。这一阶段学生身高体重增长加快，部分学生开始出现第二性征的前兆；心理上自我意识明显增强，格外在意同伴评价，情绪波动较低年级更为频繁；认知能力上已具备初步的抽象思维，能够理解因果关系，可以接受诸如病毒如何传播情绪如何调节这类带有逻辑链条的内容。但同时，他们对身体变化既好奇又羞怯，对安全隐患常有侥幸心理，对网络信息的辨别能力薄弱。这些特点决定了本课程必须采用体验活动与知识讲解相融合的方式，把道理放进情境里，让学生在做中学与议中悟。

二、全册教学目标

知识与技能目标：学生能够说清青春期身体变化的基本常识，掌握常见传染病（流感、手足口病、水痘等）的传播途径与预防方法，熟记火灾、地震、溺水等紧急情况下的自救互救要领，了解合理膳食与科学运动的基本要求，学会识别常见的情绪类型并掌握两至三种调节方法。

过程与方法目标：通过观察记