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小学一年级科学下册《找空气》教学设计

一、教学背景分析

《找空气》是苏教版小学科学一年级下册的重要一课，承担着引导学生打开感官、认识身边物质的启蒙任务。空气是地球上最普通却又最隐身的物质，一年级学生每天都在呼吸空气，却很少意识到空气的存在。教材编排此课，正是要借助儿童天然的探究欲，让学生在找的过程中亲历科学发现，初步建立空气是真实存在的、占据空间的这一朴素认识。

本课处于单元学习的起始位置，既是对前一阶段观察方法学习的综合运用，又为后续认识空气的性质、空气与生命的关系等内容奠定基础。课程标准强调，低年级科学学习应以观察、体验和简单实验为主，让学生在做中学、玩中学，本课教学正是这一理念的集中体现。

二、学情分析

一年级学生刚进入系统学习阶段，年龄大约在七岁左右，其认知特点表现为：以具体形象思维为主，注意力集中时间短，对直观、有趣、可操作的活动兴趣浓厚；语言表达尚不完整，常常心里明白、嘴上说不清。

在生活经验方面，学生已经积累了大量与空气相关的间接感受，如风会吹动树叶、吹气球会鼓起来、憋气很难受等。但这些经验是零散的、模糊的，学生往往说不出空气这个词背后的科学含义，甚至有学生认为袋子里空空的，什么都没有。因此，本课的核心挑战在于让学生通过感官和简单工具，亲眼看见空气的踪迹，亲口说出证据。

三、教学目标

科学观念目标：通过多种找空气的活动，知道我们周围到处都有空气，空气虽然看不见、摸不着